Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

rhino

Студенты порадовали

Есть такая классическая задачка: функция непрерывна на замкнутом круге, голоморфна в его внутренности и тождественно равна нулю на целой дуге граничного круга; доказать, что это тождественный нуль. Ну, я сначала предложил студентом доказать, что кольцо голоморфных функций на открытом и связном множестве целостно, затем дал эту задачу, вскоре получил традиционное решение (с поворотами), и тут еще один студент тянет руку и рассказывает решение, которого я не знал: Collapse )

В связи с обсуждением этого решения возник, кстати, такой вопрос. Collapse )
rhino

Мое первое сентября

случилось сегодня: первый раз всерьез зашел в заведение (записать лекцию на видео). По дороге от метро — все тот же профессиональный нищий, которого вижу не один год, но теперь в маске и в синих резиновых перчатках. Заглянул в аудиторию, в которой шло занятие: студенты, бедняги, все в масках.

Полгода назад после недолгого периода видеозаписи лекций наступил полный локдаун и вообще ч... знает что. Может быть, теперь развитие пойдет в противоположном направлении? Надежда, она всегда помереть успеет.
rhino

Чо там с мехматом

В предыдущей записи я упомянул бурное обсуждение событий более чем тридцатилетней давности. Сначала дам ссылку на полное обсуждение: вот тут (но предупреждаю, там много).

Теперь резюме этого всего. Как известно, в 70е-80е годы прошедшего века на мехмате МГУ практиковался целенаправленный отсев евреев на вступительных экзаменах — с помощью, натурально, этих экзаменов несправедливого приема. Сразу скажу, что так было не всегда. Большую часть 60х годов ничего такого не было, разговоры о необъективном приеме начинаются примерно с 1968 года, начиная с 1973 года имеются и хорошо документированные свидетельства, в перестройку ситуация начала улучшаться, начиная с 1990 года эта практика прекратилась. (Нарваться на отдельного экзаменатора-.+фоба можно, разумеется, когда угодно и где угодно, речь идет о прекращении практики организованных завалов.) Так вот, по ссылке обсуждается интереснейший вопрос: в 1988 году завалы вроде как еще были, в 1990 вроде как точно не было, ну а вот в 1989 было или не было? Точнее говоря, обсуждается ровно два кейса из этого 1989 года, с одним и тем же экзаменатором (имен не называю, кому очень интересно — кликните и посмотрите). Зачем о двух этих кейсах столько вспоминать сегодня, не знаю, но вот, видимо, не успокоились люди с обеих сторон.

Из двух обсуждаемых экзаменов интерес, на мой взгляд, представляет один, на котором абитуриент (получивший тройку и в результате не поступивший) оказался жертвой завалов прошлых лет. Дело тут вот в чем. Collapse )

Мораль: во-первых, несправедливость может иногда отбрасывать длинную тень. Во-вторых, любой экзамен — это лотерея, но устный экзамен — гораздо большая лотерея, чем письменный. В-третьих, поэтому устные вступительные экзамены — это плохо. В-четвертых, любителям ругать ЕГЭ предлагаю поразмыслить над описанным кейсом, да и по ссылке сходить. Может быть, у кого-то поубавится уверенности в том, что централизованный письменный экзамен — бяка.
auseklis

Язык не по учебникам

edgar_leitan познакомил с еще одним стихотворением Райниса, в котором используется предлог (а не приставка!) iz. Кстати, этот же предлог видел я и в наши дни, на каком-то туристском стенде в Тервете: то ли ``iz Tērvetes vēstures'', то ли ``iz Zemgales vēstures''.

Полагаю, впрочем, что иностранцу так говорить не следует.
rhino

(no subject)

Ну что ж, один курс завершен, через дней десять кончится еще один (с третьим все сложно). Можно потихоньку начинать осмыслять опыт этого самого дистанционного обучения. Что в таком режиме мешает работать?

1. Малый размер «доски»: все ограничено размерами экрана планшета. Очень неудобно, когда нельзя ткнуть пальцем или указкой в соседнюю исписанную доску (или хоть половину доски).

2. Неудобно проверять письменные работы: перебирать руками бумажки, на которых, пусть и корявым почерком, написаны решения, оказывается, гораздо легче, чем читать с экрана непрофессиональные фотографии тех же бумажек (по одной, с ходу не пролистаешь). А как писать на этих графических файлах замечания, и вовсе не знаю. Можно, конечно, работу каждого студента превратить в pdf (тоже время!) и писать pdf-овские замечания — но с формулами как тогда быть? Уповать на то, что с элементарной TeX'овской нотацией все знакомы?

Сила этого неудобства экспоненциальнолинейно зависит от количества работ. Когда их две-три или пара десятков — терпимо. Что будет, когда их будет сотня (случай того самого курса, с которым все сложно)?

3. Как, елки-палки, проводить устные экзамены? Вот если хочется проверить именно знания по теории (да, иногда и это бывает необходимо)? Вот тут просто совсем ничего придумать не могу.

Если коллеги и товарищи по несчастью поделятся мыслями, скажу спасибо.
rhino

Д-р Овосек

Ну ладно «господин», от которого меня всякий раз передергивает. Теперь вот еще и «д-р» появился!

Руководитель проекта:
Д-р NN, доцент Центра *, старший научный сотрудник Лаборатории *, приглашенный профессор Российской *.

Участники проекта:
Д-р MM, старший научный сотрудник Лаборатории *.
Д-р PP, старший научный сотрудник Лаборатории *.
Д-р QQ, старший научный сотрудник Лаборатории *.
RR, аспирант Центра *.
SS, аспирант факультета *.

Пруфлинк.